Seguimos en Burgosdijital.net

Seguimos en Burgosdijital.net
Nos hemos trasladado a Burgosdijital.net
Mostrando entradas con la etiqueta fapa. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta fapa. Mostrar todas las entradas

sábado, 23 de mayo de 2015

Crónica de la manifestación "Boicot contra las pruebas de reválida en 3º de primaria"

Una manifestación con presencia de familias y profesores bajo la sombra del cuerpo nacional de policía en el Paseo de la Evolución

Por Burgos Dijital


La manifestación convocada por la Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos de Centros Públicos de enseñanza transcurrió ayer por las calles de Burgos con normalidad salvo por una desmedida vigilancia por parte de los cuerpos de seguridad, hasta el edificio de la Dirección provincial de Educación en la Avenida Cantabria. 
En protesta por la política educativa implantada por la LOMCE y en firme rechazo a la prueba de evaluación de tercero de primaria, los manifestantes caminaron con lemas como "la prueba de tercero, que la haga el consejero". Ha sido una marcha con una gran presencia de alumnos de corta edad que capitaneaban la pancarta principal al sonido de voces jóvenes con de este tipo de cánticos y con gran cantidad de pitidos para dejarse notar y decir un gran NO a una prueba que consideran es una punta de lanza para la implantación de una educación segregadora, que fomenta la competitividad y la tensión en el alumnado de 8 años. Una vez más observamos cómo la ideología neoliberal de la mano del ministro Wert es una pieza más de este gran rompecabezas y un engranaje esencial para esta conversión ideológica y competitiva (tanto de personas como de centros educativos) de nuestras sociedades, posible gracias a la mayoría absoluta del Partido Popular tras el estallido de la "crisis económica" que los mismos neoliberales organizaron en Europa.

En detrimento de una educación inclusiva, integradora, compensadora de las desigualdades, que busque el éxito de todo el alumnado, llegan medidas como esta para crear la desigualdad y la competición, esencial en el sistema capitalista que tan solo pretende fomentar la desigualdad y un individualismo inmoral contrario a la equidad.
Desde Fapa se acusa a la Junta de Castilla y León de haber entrado de lleno en ese camino, y consideran que eso no es escuela pública, es segregación y clasificación tanto de alumnos como de centros de educación, y por eso desde la federación luchan y seguirá luchando por una escuela y educación públicas.



domingo, 15 de febrero de 2015

FAPA Burgos envía escrito a los grupos políticos para que la LOMCE vulnere lo menos posible las competencias en Educación


Por FAPA Burgos

La federación de madres y padres de centros públicos de Burgos (Fapa Burgos),ha enviado a todos los grupos políticos que conforman nuestras cortes regionales una copia del escrito que se adjunta, en el cual solicitan a estos grupos a que intercedan ante el gobierno de nuestra comunidad, para que este pacte con el gobierno de la nación los acuerdos necesarios para que la aplicación de la LOMCE vulnere lo menos posible nuestras competencias autonómicas en educación.

Queremos que se sigan idénticos pasos a los aplicados entre el gobierno del país vasco y el gobierno de la nación, que ha dado como resultado el “Acuerdo de la Comisión Bilateral de Cooperación Administración del Estado-Administración de la Comunidad Autónoma del País Vasco en relación con la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre para la mejora de la calidad educativa.”, evitando su derogación por inconstitucionalidad por invadir competencias de las comunidades autónomas.

miércoles, 28 de enero de 2015

Comedores escolares: de líneas frías, calientes y directores provinciales

Por Burgos Dijital


El debate sobre la línea fría en comedores escolares llega más tarde a nuestra Comunidad autónoma que a otras, en las que el debate viene de atrás (2010).

Aquellos que la defienden, lo hacen principalmente frente a la denominada línea caliente. Pero han de saber nuestros lectores que en ambos casos estamos hablando de servicios de catering, o lo que es lo mismo, comidas elaboradas en cocinas centrales y llevadas a los centros escolares con posterioridad. Escasos escritos se encuentran que confronten el catering de línea fría con la cocina tradicional, in situ e inmediata.

Ayer por la tarde, tuvo lugar una “jornada informativa” convocada por la Dirección Provincial de Educación y la empresa adjudicataria del servicio de comedores escolares en Burgos, a saber, Ausolan-Igmo.
A la entrada, esperaban al señor director provincial de educación madres y padres, escolares y profesorado (convocados por la FAPA) haciendo sonar diferentes útiles de cocina para protestar contra la intención de la Junta de eliminar las cocinas en los centros en los que aún existen. El propio director provincial lanzó palabras amenazantes hacia los allí congregados, coaccionándoles para que se marcharan diciendo que había personas haciendo exámenes (la “jornada” se convocó en la Escuela Politécnica Superior) y que si seguían haciendo ruido serían detenidos. Ante la negativa a abandonar el lugar, el director provincial (que de educación demostró poca) insultó a las personas que reivindicaban la cocina tradicional para los centros en los que se encuentran escolarizados sus hijos/as y alumnos/as.


Pero ¿cuál es realmente el debate? Veamos.

Existen tres tipos de fórmulas para la restauración colectiva en centros escolares: lo que llamamos cocina tradicional, catering de línea caliente y catering de línea fría.

La cocina tradicional todos sabemos en qué consiste: en hacer la comida en el propio centro, poco antes de que los niños y niñas coman, por lo que permite comer productos más frescos, la posibilidad de comer carnes y pescados hechos en el momento (con sistemas de cocinado variados, como la plancha, fritos), tortillas hechas esa misma mañana, ensaladas… Es decir, nos permite variar las fórmulas de comida bastante, y permite que los productos frescos y perecederos sean comprados en el ámbito al que se circunscribe el centro escolar (si se trata de Medina de Pomar, por ejemplo, comprar a los fruteros de Medina, a las carnicerías…) El pescado, lamentablemente, se traía congelado (en ocasiones, venido desde muy lejos… recordemos las bolsas de tilapia china congelada) y parte de la carne también (albóndigas y algunas otras cosas). Esto último, en realidad, no tiene que ver con el tipo de cocina que se emplee, sino con la gestión de la compra de los alimentos (quizá era más oportuno traer merluza, lenguado, salmón, bacalao…y un sinfín de sabrosos pescados que no hacía falta traer de tan lejos; o comprar carne fresquita, pero no tanto como la congelada). Con un adecuado seguimiento de los procesos y una correcta higiene y una apropiada inspección sanitaria y laboral, no tendría que haber ningún problema en este sistema (como es el caso de la inmensa mayoría de las cocinas que han venido funcionando perfectamente a lo largo de los años).

Las otras dos opciones pasan por el servicio de catering, es decir, por cocinar los alimentos en cocinas centrales que pueden estar a muchos kilómetros de distancia del centro escolar.

La producción de Línea Fría tiene una filosofía de producción más industrial, mientras que la Línea en Caliente, por el contrario, es más artesanal. La maquinaria, horarios, personal, logística.. casi todo es diferente entre ambas líneas de producción. 

En la Línea en caliente se sirve en el centro el menú diariamente preparado para su consumo. Este proceso trata de evitar que los alimentos desciendan de temperatura tras el cocinado. Para ello, una vez terminado el tratamiento térmico (es decir, cuando se acaba de cocinar el plato), se envasan inmediatamente en contenedores isotermos y se distribuyen en vehículos isotermos. Con la Línea en Caliente se garantiza que después de las tres o cuatro horas de media que los menús pueden permanecer en los recipientes cerrados, la temperatura en el momento de su apertura sea superior a los 65ºC, niveles que impiden el crecimiento y proliferación de microorganismos que pudiesen provocar contaminación de los alimentos.

En la Línea Fría se trata el 100% de los alimentos en línea fría a partir de la cocción. Los principales pasos de la línea fría son: cocinado, abatimiento de temperatura, transporte y regeneración. Un error en cualquiera de ellos puede dejar anulado todo el proceso. Por esta razón es necesario contar con profesionales de la cocina que tengan experiencia en este tipo de  sistemas. Inmediatamente después de cocinarlo el alimento debe ser sometido a un proceso de abatimiento de temperatura para llegar a menos de 3ºC en el corazón del producto en menos de 90 minutos. A este respecto la legislación española sólo indica que el alimento debe llegar a menos de 10ºC en el menor tiempo posible, mientras que la legislación francesa sí que indica que debe ser en menos de una hora y media. En cuanto a la temperatura es recomendable que el alimento llegue a los 3ºC porque hay varios microorganismos patógenos que se reproducen entre los 3,5ºC y 8ºC con cierta facilidad.
    El punto clave que muchas veces se deja en plano secundario es la regeneración. En este proceso nos debemos ajustar a parámetros muy estrictos de tiempo, temperatura y métodos utilizados. De esta forma, el alimento debe superar los 65ºC en menos de una hora. Hay que tener en cuenta que no sirve el mismo proceso  y los mismos parámetros de regeneración para todos los platos. 
    Además de la regeneración, existe otro punto básico que se debe controlar de forma exhaustiva: la temperatura. Para comprobar que la cadena de frío no se rompe desde que empieza el abatimiento hasta que se regenera debemos contar con uno o varios sistemas de control de temperaturas. 



 La durabilidad de los platos cocinados funciona en base a la técnica de conservación empleada, y actualmente se trabaja con tres mecanismos diferentes: 
· Termosellado en sí mediante la extracción del aire existente en el interior del recipiente empleado en el envasado asegurando una duración de la calidad de los platos en torno a los 5 días. 
· Termosellado empleando gases inertes en mezclas ya definidas que nos proporciona una durabilidad en torno a los 15 días 
· Termosellado mediante el empleo de válvulas de pasteurización que prolongan la vida útil del alimento hasta los 45 días. 
ju

lunes, 29 de diciembre de 2014

La Junta subvenciona la compra de Tablets

Por FAPA-Burgos

La Consejería de Educación acaba de publicar una convocatoria de subvenciones para la adquisición de dispositivos digitales (tabletas) que se utilicen en la actividad escolar.

Fapa-Burgos discrepa de esta convocatoria y considera totalmente inadecuado esta subvención por las siguientes razones:

Ø  Si la tableta es utilizada en el aula como material de trabajo dentro de un plan de integración de las tecnologías en el Centro educativo, como exige la convocatoria, quiere decir que se considera un material escolar y debería facilitarse gratuitamente a todo el alumnado para asegurar la igualdad de condiciones en la educación. Como material escolar, las tabletas deberían ser propiedad de los Centros educativos y entregarse al alumnado en forma de préstamo, como se hace con los miniportátiles implantados hace algunos años en una serie de Centros.

Ø  Las tabletas que reúnen los requisitos exigidos por la convocatoria para ser subvencionables (tamaño mínimo de 9,7 pulgadas, memoria interna de 8 Gigabytes, soportar varios sistemas operativos) tienen un precio de mercado de alrededor de 300 euros. Teniendo en cuenta que las subvenciones ofrecidas son de 40, 65 ó 90 euros, resulta obvio que muchas familias no podrán optar a adquirirlas, debido al coste que tienen que poner de su bolsillo. Ello llevará inexorablemente a ocasionar diferencias entre el alumnado dentro de las propias aulas, o a profundizar esas diferencias; justamente lo contrario de lo que debe procurar la educación (al menos la educación pública, y la sostenida con fondos públicos), que es proporcionar la igualdad de oportunidades.

Esta subvención tan irrisoria e insuficiente se enmarca dentro de la política de recortes en educación que sufrimos en los últimos tiempos, de la que son buenas muestras la supresión del programa Red XXI, desmantelado en la mitad de su desarrollo, y la reducción a menos de un tercio del importe para ayudas de libros de texto.



lunes, 8 de diciembre de 2014

Programa de Éxito Educativo: Positivo pero insuficiente


Por FAPA Burgos

Recientemente la Consejería de Educación ha publicado una nueva regulación del Programa de Éxito Educativo y seguidamente la convocatoria para que los Centros educativos interesados presentaran sus planes de éxito educativo (el plazo ha terminado el 12 de noviembre). Anteriormente, a principio de curso y como complemento del mismo programa, se habían regulado las Medidas de Apoyo y Refuerzo Educativo (MARE).

Ante estas medidas, Fapa-Burgos quiere señalar que las considera un esfuerzo loable por parte de la Consejería, pero insuficiente. El enfoque de estos apoyos y refuerzos es siempre demasiado restrictivo: dirigidos sólo a alumnado que cumpla determinados requisitos (compensación educativa, suspensos en la primera evaluación), implantados sólo en los Centros que la Administración decida, o en aquellos que obtengan determinada puntuación en la convocatoria.

Fapa-Burgos entiende que estas medidas de apoyo deberían ser mucho más amplias y comprensivas:
Ø  Reclamamos que se abran a todos los alumnos/as que deseen voluntariamente incorporarse a ellas, aunque se ofrezcan en primer lugar a los que presenten determinadas dificultades de aprendizaje.
Ø  Todo Centro educativo que quiera implantar un plan de éxito educativo debe poder tenerlo, sin concursos ni baremos.
Ø  Se debe crear una auténtica red de Centros que permitan al alumnado tener las medidas de refuerzo y éxito educativo en su propio Centro o en el más próximo; y, al menos, en todas las localidades de la provincia con Institutos de Educación Secundaria.
Ø  Reclamamos el establecimiento de medidas de apoyo en el curso de 3º de ESO, que no tiene prevista ninguna.

De esta manera estaríamos mucho más cerca de lograr el éxito educativo de todo el alumnado, que es el objetivo que debe perseguir la escuela pública.

Por último, desde Fapa-Burgos rechazamos la inclusión, entre las medidas de éxito educativo, de clases de refuerzo para la preparación de las pruebas de 3º y 6º de Educación Primaria implantadas por la LOMCE. Pese a que estas pruebas no son de superación obligatoria, se empieza ya a crear presión hacia ellas sobre el alumno/a y su familia. Es el comienzo de la nueva educación diseñada por el ministro Wert y el actual Gobierno: una carrera de obstáculos que irá segregando y clasificando al alumnado hasta el final de la Educación Secundaria.


lunes, 21 de abril de 2014

Consulta a la comunidad educativa sobre la compra de libros de texto

Por FAPA Burgos
La federación de madres y padres de alumnos/as de centros públicos de Burgos (FAPA-Burgos) quiere hacer público los resultados y las valoraciones de la consulta realizada a la comunidad educativa de la provincia de Burgos sobre la desobediencia civil ante la compra de libros de texto:
·      Valoramos de manera positiva la buena acogida de esta iniciativa por parte de la comunidad educativa,  especialmente de las familias de la escuela pública, que hemos sido quienes mayoritariamente hemos participado.
·     Consideramos de excelente la implicación por parte de las AMPAS  en esta campaña, de la cual hemos sido promotoras, y en la que han participado el 75 %  de las asociaciones de madres y padres de la  escuela pública de Burgos y provincia.
·      
El resultado obtenido en la consulta a la pregunta:
¿Está Ud. de acuerdo en que la comunidad educativa (padres/madres, alumnado y profesorado) se niegue a la implantación de nuevos libros de texto para el curso 2014-2015 a causa de la LOMCE, y exija que se sigan utilizando los del presente curso, con la posibilidad de su reutilización?

Ha sido:
Total votos: 9312
 SI: 9227             99%
 NO: 53                  0,56%
En blanco: 22       0,23%
Nulos: 10               0,21%

La valoración que se hace desde FAPA Burgos es que mayoritariamente la comunidad educativa está en contra de que se cambien los libros de texto, y ante esta respuesta vamos a exigir a la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León que cumpla la resolución de 4 de marzo de 2013, que obliga a que los Centros mantengan los mismos libros de texto desde el curso 2012-2013 hasta el curso 2015-2016.


jueves, 3 de abril de 2014

Gran aceptación de la consulta sobre desobediencia civil frente a la compra de libros de texto

Por FAPA Burgos
Foto cedida por la Plataforma Escuela Pública, Laica y Gratuita

A mitad de la semana señalada por Fapa-Burgos para su celebración, la consulta está despertando gran expectación. 
No podemos adelantar resultados porque las Ampas no los mandarán hasta que termine la semana. Pero sí podemos decir que nos han confirmado su celebración la inmensa mayoría de Ampas de la ciudad de Burgos y de la provincia, y muchas de ellas nos van mandando fotografías en las que se ve a la gente votando con gran animación. 
Pueden verse estas fotos en la página de Facebook de la Plataforma, así como en el blog de Fapa-Burgos. 
Están participando tanto los padres y madres, como el alumnado, profesorado y personal no docente.
También podemos decir que la mayoría de los Equipos Directivos de los Centros han dado toda clase de facilidades para realizar la consulta, aunque lamentablemente algunos no han permitido la instalación de las mesas para la consulta o bien no han querido repartir una circular informativa sobre ella para las familias. 
Pero éstos son casos aislados, la actitud mayoritaria está siendo colaboradora y receptiva.


miércoles, 26 de marzo de 2014

Frente a la LOMCE : Desobediencia civil ante la compra de nuevos libros de texto


La progresiva implantación de la LOMCE a partir del próximo curso (curso 2.014-2.015: se implantará en 1º, 3º y 5º de Primaria; curso 2.015-2.016: se implantará en los restantes cursos de Primaria y 1º y 3º de Secundaria) pretende obligarnos a comprar libros nuevos de texto adaptados a los cambios.  Esto rompe por completo lo establecido en la Resolución de la Consejería de Educación de la Junta de 4 de marzo de 2.013, que obligó a que los Centros mantuvieran los mismos libros de texto desde el curso 2.012-2.013 hasta el curso 2.015-2016, destrozando los sistemas de intercambio y reutilización de los libros que están ayudando a las familias a disminuir el coste de los libros en el actual contexto de crisis económica.

Desde Fapa-Burgos consideramos absolutamente intolerable dicha situación, con más motivo cuanto que es consecuencia de una Ley (la LOMCE) injusta y regresiva, rechazada por la gran mayoría de la comunidad educativa.  Por ello, queremos proponer a toda la comunidad educativa burgalesa, y especialmente a las familias, una desobediencia civil, pacífica pero firme, frente a esa obligación que nos quieren imponer: negarnos a comprar libros nuevos y exigir que se sigan utilizando los del presente curso, que pueden servir perfectamente para cursar las asignaturas con mínimas adaptaciones.

La consulta se realizará en la semana del 31 de marzo al 4 de abril.